2020-2021学年高三教学工作计划

常州市西夏墅中学  

  2021届是江苏省实施新高考“3+1+2”模式的第一届，对于我校高三教学工作来说，面临着新的挑战和机遇。为进一步加强2021届高三毕业班教学工作，扎实推进新高考方案下的高三教学工作，特制定我校2021届高三教学工作计划。     

一、 指导思想     

在上级教育行政部门正确领导下，从实施素质教育与高考改革的高度，充分认识高考备考工作的重要意义，树立与时俱进，奋发有为的精神，上下同心强化各项管理，加大教育科研考研力度，优化课堂教学和学习指导，努力提高高三毕业班教育教学质量。

二、基本情况

本届高三共有12个班，物生地4个班、物化生1个班、物生政1个班、史政地2个班，史政生1个班，史政地兼报美术2个班，史政生兼报美术1个班。本届高三既是实施新高考“3+1+2”模式的第一届，也是我校高中再次扩招的一届，所以我校的高三教学工作面临新的挑战和压力，尤其是生源质量较以往更为不利。我们只有直面现实，继续发扬“挑战生源决定论”精神，艰苦奋斗，团结奉献，负重前行，努力争取实现2021届本科达线人数再创新高的奋斗目标。     

三、具体措施 

（一）成立领导小组，强化高三教学工作的指导     

1．领导小组成员：由学校分管校长、分管主任和高三年级组长及班主任组成。

2．工作职责：（1）抓方向。认真研究新高考方案、教材、新课标，把握高考方向。关注高考“3+1+2”带来的变化，积极扭转老师和学生原来只重视语数英而淡化选修学科的观念。（2）抓信息。密切校际间联系，追踪各地高考研讨会，明确各学科的考试重点、难点、考点。（3）抓协调。协调年级与学校部门间的关系，协调教学教育管理，协调各学科的教学进度及考试安排，协调临界生的培优帮扶工作等。（4）抓落实。对高三管理领导小组布置的各项工作进行检查、督促和指导，推进各项工作落到实处。

（二）加强新高考研究，提高教学工作针对性

 1．研究新高考课程标准，提高教学针对性。选派富有经验、工作能力强的教师担任备课组长，由备课组长带领各学科老师认真解读新高考课程标准、教学内容，确定合适的教学目标，从分析学情出发，改进教学，全面把握学生已有知识、实践功能、生活经验，确定合适的教学起点，充分挖掘教材的教育功能，把握教学的核心内容。积极组织老师参加各类新高考教学研究，拓宽视野，积累经验，积极提升教师的专业水平。

2．研究高考真题，探索新高考研究方向。各学科研究高考侧重以下五个方面。 ①历年试题整体研究——找共性； ②近年试题重点研究——找趋势；③相同试题对比研究——找变化；④不同试题分类研究——找差别；⑤全国卷和外省试题集中研究——找新意、找动态。语文、数学、英语学科重点研究全国卷高考试题，重点研究去年全国卷中的山东卷，其它学科还是以研究江苏卷考题为主。

（三）加强教学管理，努力提高教学质量

    1．增强校本教研实效。校本教研表现在各学科以备课组为单位、年级以班为单位开展研究。集体备课的内容主要放在探讨课堂教学的指导思想、教学目标、教材重点、难点和学生能力的发展点以及相应的教法学法、教学策略。通过集体备课，应该达到明确制定教学目标的依据，明确教学的主攻方向，明确课堂教学的结构与环节，明确教与学的思路。     

高三教师要认真研究新高考教学大纲、新课程标准，重点研究近三年的高考试题及教材，把握好教学重点、难点，找出各知识点的内在联系，进行有针对性的复习。处理好旧与新、教与学、讲与练、基础与提高、智力与非智力因素的关系。语文、数学、英语一定要研究全国高考卷考试真题，适应全国卷高考要求，务必防止沿用往年的复习计划与复习安排，切忌直接套用往年的复习提纲、复习思路、复习资料。

     2．努力夯实教学过程。 

 (1) 坚持“基础—综合—基础”的教学复习过程。分析近几年模考大数据，我校学生往往在基础题上就与上位学校的考生产生较大距离，所以新一届高三我们更要把对“双基”的落实和能力的提高贯穿于整个复习教学的全过程，课堂教学要在夯实双基、提高能力上做足文章；尤其要做好以下三点：一是引导学生掌握高三学习、复习方法；二是引导学生探索解题规律与方法；三是引导学生夯实基础，培养能力。    

 (2)把握好教学起点。课堂教学面向中间面，要从学生实际和教材、大纲、考纲出发进行教学与布置练习；课堂教学要精讲多练，要讲在点子上，落到实处，要重视总结规律，突出讲清易错点、易混点和易漏点；注意利用媒体教学手段，充分利用课堂时间解决问题，提高课堂教学效率，努力做到教学任务当堂完成，当堂巩固；注重学法指导，要根据学科特点及高考的知识、能力要求，在教学中渗透学科思想和学法指导。

 (3)要避免三个误区。高三复习教学要避免以讲为懂，以懂为会，以会为通。要在复习讲授的过程中重视学生的积极参与，要加强训练和运用，要让学生对所学的内容进行思考，领悟、内化、反思、纠偏。

 (4)精心挑选复习资料与作业练习。选用复习资料强调针对性，要加强限时训练。选题要突出目的性、基础性、层次性、梯度性，同时要紧扣高考要求，贴近学生实际，严防超越学生思维水平的偏、难、怪题，严防机械照搬和粗制滥造。要求各备课组尽可能选编、自编校本练习，提高针对性，保证学生理解消化，思考巩固，形成知识体系和提高解题能力。

    3．合理安排检测考试。第一学期以月为单位组织检测考试，一轮复习后以两周为单位组织检测考试。以针对性检测考试诊断教学，发现问题，及时纠偏。凡考必评，试卷讲评要注意四个程序：一查，即查每次考试目的；二统，即数据的采样、统计分析；三找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因；四改，即制定改进措施做到有针对性，有导向性，有诊断性。对错得多的题重点评讲，对典型错误要进行个案分析，既要注意分析思路和解题方法的引导，又要针对问题指导学法（如重规范、重基础、重归纳）；要做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练，做到举一反三、触类旁通。凡是学校组织大型考试（月考、期中考、期末考、模拟考）后，各备课组写出书面的考试质量分析，要进行班级整体分析，要认真分析薄弱学科存在的问题，找出薄弱环节，找出教与学的不足之处并及时补救。

 4．积极做好培优帮扶工作。根据不同学生，因材施教，分类推进。以班级为主体，实行任课教师负责制。要求学生要综合、平衡地发展各科学习能力，克服偏科现象。尤其是要做实做好临界生帮扶工作，临界生帮扶采用“导师制”，班主任导心，任课老师导学，每位老师从本学科角度落实本班临界生每天的帮扶工作，紧紧盯住，指导鼓励，教育鞭策，悉心帮扶，帮助学生在能提分的题上取得一定进步，助推临界生跨越二本线。艺术班重点做好文化达线有困难学生的帮扶工作，这些学生提升的空间更多，提升的可能性更大。

     5．认真进行教学反馈与反思。增强高三教师“经验+反思=成长”的意识。教师要经常自检自己的上课质量，检查对学生、对课堂的驾驭情况，以反馈促反思,准确把握学生认知水平，要注意收集课堂教学反馈，善于发现和捕捉学生在提问和回答、表情和神态、作业和试卷等方面传递的反馈信息，及时调控复习内容、方法、顺序和难度。

   （四）加强学生管理，积极提高学习品质。

    学风是成绩的坚实保障，各班主任及所有任课教师，要全员参与，营造一心向学的学习环境，构建充满人文关怀的课堂。主要抓好以下两方面工作：

    1．人格意志。班主任和任课老师要通过多种方式教育引导学生发扬高三五特精神（特别有志气、特别能吃苦、特别能忍耐、特别会学习、特别有作为），勤奋学习，顽强拼搏，全力以赴投入复习备考。指导学生增强高三意识，进入高三状态，入室即静，入座即学。上课积极思维，听课聚精会神，作业认真完成。注重常规管理的实效，严格规范学习行为，规避学生心浮气躁的情绪。早读不迟到，用心琅琅读书；上课不趴桌上，专心听讲思考；课间安静有序，主动利用时间。

2．心理健康。高三学生学习任务重，升学压力加大，心理负担明显加重，难免有学生会出现焦虑、烦躁、不自信等心理情绪。因此做好毕业班学生心理疏导非常重要。一方面学校要求班主任密切关注学生情绪变化，把对学生的心理健康教育潜移默化于平实的教育教学中去；另一方面安排校内心理咨询老师和邀请专家为高三学生开设心理辅导讲座，帮助学生正确对待考试，以一颗平常心来面对高考。加强对学生的心理引导与调适，将心理健康教育渗透于班级管理、学科教学、考前应试状态的训练和调整之中，培养学生良好的心理品质。

    四、高三教学工作总体安排

   （一）总复习阶段：第一轮复习（2020年9月至2021年1月）

    原则：以复习巩固基础知识，掌握基本原理、强化基本技能，适当兼顾能力渗透。

    1．一轮复习要立足于教材，面向全体学生，进行全面复习，要认真钻研《课程标准》及近几年的高考命题方向，针对学生的学习情况，准确把握复习的起点、深度、广度，加深加活，帮助学生把知识系统化、条理化。注意各种高考知识点的全面复习和梳理，常见题型解题方法的理解和掌握，帮助学生扎扎实实地夯实双基。

    2．结合城乡优秀教师牵手行动，让名校优秀教师帮着把关一轮复习计划和一轮复习重点、难点、考点。教法上采取分课时、小单元，以讲、练、测、评的方法进行复习。“讲”要突出重点，突破难点，渗透能力。“练”的题目要精选，克服简单重复，要有针对性，适应不同层次学生的需求。“测”由年段统一组织，实行月考制度。“评”每次均要求批改、讲评。评要有针对性，注意补缺补漏。

    3．高三第一学期末前，进行一定的综合练习，提高知识的综合分析、运用、迁移能力，迎接期末市质量调研测试。

    4．各学科要根据自身特点，在时间安排上要留有余地，创造性的指导学生进行复习。

    第二轮复习  (期末考试后至二模考试前) 

    原则：突出主干知识，深化、综合、提高，以专题讲座和综合训练相结全，着重培养知识迁移能力，综合练习考试方法、技巧。

    1．第二轮复习是建立在第一轮全面系统复习基础上，分析、整理、归纳前一阶段复习中所暴露出来的问题，发现学生复习的盲点、弱点，进行专题形式的复习巩固。这一阶段要加强城乡牵手行动的优秀教师对高三第二轮复习教学的指导，增加专题研讨、名师上示范课、模考质量分析等活动。

    2．以本学科知识与技能、方法与过程、拓宽与提高为目的，加强学科内的综合。采取比较、归纳和总结的方式，各科增加部分综合训练，提高学生知识的综合运用能力，全面提高学生的应试能力。

    3．复习中要认真实施分块推进战略，对知识进行归类，对专题进行研究，要以“训练”、“讲评”为中心，练规范，练综合，练技巧，练速度，要讲难点，讲疑点，讲热点，讲思路，讲方法，逐步完善学生的知识结构体系。

    4．在本轮复习中，教师要做好角色的转换，以“导课”为主，穿针引线，搭桥铺路、引导学生自我提高，形成“书本为师、同学为师、自我反思”动态的求知心态和自学素质。

    5．强化高考专题训练和高考应试指导。主要进行专题讲座、综合摸拟练习、高考适应性训练和试卷分析讲评。实行高考仿真考试，进行心理素质，应考策略等全方位的锻炼。通过模拟考试不断提高学生的解题能力和考场适应能力，提高学生答题步骤规范性、时间分配的科学性、演算推理的准确性，以适应高考要求，减少非智力因素失分。

    6．重视高三复习信息收集工作，加强复习时效性，利用好信息资源，确保信息渠道畅通，信息准确。

   （二）考前冲刺阶段（二模考试后至高考）

1、精准把握复习方向

考前一个月要求老师们基于一模二模复习备考工作成效、学生目前的实际进行思考分析，查缺补漏，找准二模前复习存在的主要问题，理清高考最后冲刺阶段的复习思路，精心制定冲刺阶段复习计划与备考策略。厘清目前学生成绩提分迫切需解决的问题，指导学生（特别是临界生）做好冲刺高考“一生一策”。

2、合理安排考前复习时间

（1）按照计划行事，提高复习针对性。每个老师参考备课组长制定考前复习计划来确定适合本班教学的复习计划与备考策略，按照高考考前复习计划安排每天的课堂教学、练习测试和学生辅导，处理好讲、练、评的关系。

（2）加强限时训练，补齐短板之处。周六时间主要用于有针对性的学科限时训练，不用现成试卷或整套试卷，老师巡视，对重点学生进行应试策略指导。周日下午不再做现成的综合卷，教师根据近期教学强调重点和学生考试、练习中的错误来编制习题，重在错题再做，母题再练，总结归纳，系统提升。

3、精耕细作复习过程

（1）鼓励激发。破除“定局论”，坚信最后冲刺一定能取得新的突破。关注学生的心态和学习方式，以我们老师强烈的责任心和使命感、勤勉的工作态度、细致入微的关怀，激发学生的热情和斗志，带动学生，保持好高考冲刺阶段紧张有序的复习节奏，给学生复习增添新的理由，激励学生向着高考奋力冲线。

（2）强基固本。指导学生从知识、题型上进行梳理，注重基础知识、基础技能、基本思想、基本经验和通式通法，强化书写答题的规范，考卷上的基础题和中档题要做到颗粒归仓，规避会而不对，对而不全的现象，重在帮助学生解决能解决的问题，能做的题做到“不二过”，向基础查缺补漏要十分。

（3）少讲多评。课堂上少讲多评，向课堂认真高效要十分，要让学生多思多悟，题目批改后作好统计分析后再讲评，讲评后还要跟进，让学生知道这道题命题考查哪些知识点、这道题的分析思路及实践中的操作要求，这道题的表达应注意什么，阅卷时规范要求是怎样的，每天应有一定量详细规范书写的解题过程。

（4）分类指导。一是对文科类、理科类、艺术类学生以不同的要求和方式进行分类指导，结合二模考试和学生的一生一策，认真剖析学生实际，寻找苗子生的提分点。二是处理好3+1+2的关系，指导学生根据自身特点合理安排各科复习时间，选修学科加强有针对性的个性化指导。

（5）调优状态。考前冲刺这段时间老师要勤字当头多陪伴学生，特别注意关心学生各方面情况，学习上，严格要求不松懈；生活上，细致入微多关心。关注学生心理，帮助学生调优状态，能让学生身体健康，精神饱满，思维活跃，每天的学习有效率，有劲头，每天都能取得新的收获，让学生以良好的心态和必胜的信心进入高考考场。

对于高三教学来说，最重要的是要尽量减少“高耗低效”，有效释放师生潜能，提高备考品质。2021届高三毕业班教学工作，我们将努力挖掘师生潜力，释放师生潜能，从整体上提高高考备考品质。面对2021高考，即使充满艰难险阻，我们唯有只争朝夕，全力以赴，砥砺前行，无问西东。

                                                              2020.09